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校训:进德修业、敦行致远
进德修业:语出《周易》·乾·文言》:“‘君子终日乾乾,夕惕,若厉,无咎,何谓也?’子曰:‘君子进德修业。忠信,所以进德也;修辞立其诚,所以居业也’。”
敦行:语出《礼记·曲礼上》:“博闻强识而让,敦善行而不怠,谓之君子”。致远:语出诸葛亮《诫子书》:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”
进德就是指增进道德。首先是教师进德。学高为师,身正为范,故教师要有高尚的情操和道德修养,时时处处为人表率。其次,是学生进德。让学生品德日新,即一天天地增进美德,力求达到最完美的境界。
修业就是指钻研业务、研习学业。代代恩中老师以不懈的精神研习提高业务水平,立足岗位,勤奋执教。代代恩中学子以不懈的精神钻研科学文化知识,惜今求远、勤思慎问。
敦行是恩中人实践精神的体现。“敦行”强调的是动手的能力、实践的作风和对道德的践履。“敦行”是学问之道,更是做人之道。
致远是恩中人的理想,也是恩中教育效益的体现,更是恩中学子对社会贡献的表征。“致远”强调的是立足现实、志存高远,树立为人民服务的思想,并学以致用,将自己所学奉献社会。
“致远”是目标,“进德”“修业”是过程、是基础,“敦行”是保障。只有“敦行”,才能“进德”“修业”,进而实现“致远”之目标。
二、校风:海纳百川、见贤思齐
海纳百川出自晋·袁宏《三国名臣序赞》:“形器不存,方寸海纳。”李周翰注:“方寸之心,如海之纳百川也,言其包含广也。”诫恩中人胸襟宽广,视野开阔,兼容并包,博采众长,做一个才情富瞻、识明见远、追求卓越的人。
见贤思齐出自《论语·里仁》:“子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”诫恩中人要向先贤时俊看齐,存敬畏之心、戒惧之心,善反躬自省、取长补短,努力提高修养、增长才干、健全人格、完善自我。
进德修业:语出《周易》·乾·文言》:“‘君子终日乾乾,夕惕,若厉,无咎,何谓也?’子曰:‘君子进德修业。忠信,所以进德也;修辞立其诚,所以居业也’。”
敦行:语出《礼记·曲礼上》:“博闻强识而让,敦善行而不怠,谓之君子”。致远:语出诸葛亮《诫子书》:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”
进德就是指增进道德。首先是教师进德。学高为师,身正为范,故教师要有高尚的情操和道德修养,时时处处为人表率。其次,是学生进德。让学生品德日新,即一天天地增进美德,力求达到最完美的境界。
修业就是指钻研业务、研习学业。代代恩中老师以不懈的精神研习提高业务水平,立足岗位,勤奋执教。代代恩中学子以不懈的精神钻研科学文化知识,惜今求远、勤思慎问。
敦行是恩中人实践精神的体现。“敦行”强调的是动手的能力、实践的作风和对道德的践履。“敦行”是学问之道,更是做人之道。
致远是恩中人的理想,也是恩中教育效益的体现,更是恩中学子对社会贡献的表征。“致远”强调的是立足现实、志存高远,树立为人民服务的思想,并学以致用,将自己所学奉献社会。
“致远”是目标,“进德”“修业”是过程、是基础,“敦行”是保障。只有“敦行”,才能“进德”“修业”,进而实现“致远”之目标。
二、校风:海纳百川、见贤思齐
海纳百川出自晋·袁宏《三国名臣序赞》:“形器不存,方寸海纳。”李周翰注:“方寸之心,如海之纳百川也,言其包含广也。”诫恩中人胸襟宽广,视野开阔,兼容并包,博采众长,做一个才情富瞻、识明见远、追求卓越的人。
见贤思齐出自《论语·里仁》:“子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”诫恩中人要向先贤时俊看齐,存敬畏之心、戒惧之心,善反躬自省、取长补短,努力提高修养、增长才干、健全人格、完善自我。
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